Thomas Murner (1475-1537) como innovador en la enseñanza universitaria. Juegos didácticos y la traducción de textos jurídicos

Resumen

Thomas Murner sigue siendo considerado por la investigación, ante todo, como un teólogo polémico y un destacado adversario de Martín Lutero. Sin embargo, esta perspectiva oscurece el hecho de que una parte sustancial de su obra está arraigada en las culturas del saber y de la educación del final de la Edad Media y de la primera modernidad. Este artículo sitúa en primer plano a Murner como un didacta innovador y examina las condiciones y funciones de sus formas de enseñanza basadas en el juego dentro del contexto universitario en torno a 1500.

El punto de partida son los juegos didácticos de aprendizaje de Murner, tanto juegos de cartas como variantes de ajedrez y de dados, con los que hizo enseñables la lógica, el derecho romano y la prosodia mediante la visualización, la ordenación y la repetitio memorativa. En el marco del ars memorativa, Murner fue el primero de su tiempo en emplear sistemáticamente el medio de la carta de juego como instrumento didáctico y mnemotécnico para materias académicas. Al mismo tiempo, las reacciones contemporáneas, que iban desde la admiración hasta la burla y las sospechas de magia, muestran hasta qué punto estos experimentos oscilaron entre las normas académicas y la transgresión didáctica. A ello se suman sus logros como traductor, gracias a los cuales vertió el saber erudito, en especial los textos jurídicos, a la lengua vernácula, al tiempo que enseñaba en esa misma lengua y abría así nuevas formas de mediación entre la erudición universitaria y un público más amplio.

La novedad reside en la ubicación de Murner dentro de la historia de las universidades y del saber desde una perspectiva de historia digital: los análisis prosopográficos basados en los datos del Repertorium Academicum Germanicum (RAG) perfilan con mayor nitidez su figura como la de un erudito excepcionalmente móvil e innovador.