Las escuelas residenciales indígenas en Canadá. Una historia compartida sobre asimilación forzada y genocidio cultural
DOI:
https://doi.org/10.20318/universitas.2026.10525Palabras clave:
pueblos indígenas, escuelas residenciales indígenas, comisión de la verdad y reconciliación, genocidio cultural, niñas y niños indígenasResumen
Este trabajo examina los efectos de las Escuelas Residenciales en niñas y niños de las Primeras Naciones, Inuit y Métis en Canadá, destacando la ruptura de sus vínculos con la lengua, las tradiciones, la familia, la comunidad y su pueblo. Subraya la relevancia de comprender el proceso de asimilación forzada en la experiencia infantil indígena. A partir del trabajo de la Comisión de la Verdad y Reconciliación de Canadá, se identifican los parámetros necesarios para estructurar un proceso que aborde los desafíos de la reconciliación y evalúe la capacidad de diversos mecanismos para promover transformaciones estructurales en la sociedad.
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